站在百姓的角度分析：朝廷不作為，你讓孩子怎么有作為？即便有幾個突出的又有什么用？

反過來說，朝廷如果有作為，那就能給更多的孩子有作為的機會，所以責任在朝廷。

站在朝廷的角度分析：你們都不立志奮發圖強，朝廷怎么會選擇培養你們？

這就是民富國強，還是國富民強的道理是一樣的。

不待百姓們細想，崇禎朝著茅元儀點了點頭，得到示意的茅元儀拍了拍掌，掌聲在廣場擴散，同時也進穿過講武堂大門進入院中。

在無數雙百姓的疑惑下，一隊隊少年走出大門，在門外列隊站好。

只見這些少年身穿天藍色勁裝，頭發用青色發巾固定，左胸口上繡著一個金色的‘明’字，左臂上一塊小號紅色盾牌狀的官補。

仔細看時，才發現，官補分成了好幾種，有奔騰的戰馬、乘風破浪的戰船、相交的鐵鍬與鋤頭、炮臺、相交的長槍與火銃、舞動的旗幟。

標識雖然簡單，但易懂，很容易就區分出是哪一個兵科。

如此新穎的設計，頓時讓所有觀禮的人眼前一亮，連內閣六部九卿都是如此。

“少年智則大明智，少年富則大明富；少年強則大明強，少年獨立則大明獨立；少年進步則大明進步！”

在所有人打量著服裝的時候，少年們開口了，整齊劃一還略帶著童音的聲音瞬間劃破虛空，在觀禮的人耳邊炸響。

如此獨特的想法，直入心田。

“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。”

不帶他們細細品位時，少年們的聲音再次響起。

這一刻，眾人仿佛看到了一輪紅日從東方地平線升起，綻放出漫天霞光，溫暖每一處角落。黃河源頭雖小，最終卻能能洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。

雖然是說太陽，但百姓們都能意會這是拿少年比作初升朝陽、黃河源頭。

一時間，所有人都愣住了，喚起了記憶深處兒時的夢想。

朗誦繼續著……

“縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉我少年大明，與天不老！壯哉我大明少年，與國無疆！”

直抒胸臆，告訴百姓們，未來的日子很長，少年們的前途像海一般寬廣，將與天地共存不老、與大明萬壽無疆！

百姓們眼中閃著迷茫，呈幾何時他們也曾想馳騁沙場，馬革裹尸，可卻被前途的坎坷擊敗，為了幾兩碎銀勞碌奔波。m.

官員們眼中羞愧、糾結、悔恨等光芒交織，年少的他們寒窗苦讀，發誓要學有所成，用所學為政一方、造福一方，

可如今卻是官場油條，為了升遷、權利忘記了初心。

但這些只是瞬間就恢復了，他們臣服官場數十年，心性堅定。

“少年強則大明強……”

重復……重復……

講武堂的少年們一連背誦了三遍才停止，聲音在廣場周邊盤旋、回蕩。

可下一刻，悠揚的笛聲聲響起，將沉思的眾人驚醒，東張西望的尋找著笛聲。

隨即急促的戰鼓聲配合著笛聲響起，宛如沙場點兵。

繼而錚錚的琵琶聲也隨之響起，混合成了一曲雄勁的戰歌，聽的百姓們熱血沸騰。

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