何芳也覺得爽：“想到丫那吃屎一樣的表情，簡直太痛快了！”

劉梅比兩人大了八歲，但年輕時候也沒少跟人干仗：“就該這樣，別逼逼直接動手！就是不知道她回過頭又要搞什么事。”

司洛都能猜到王婷婷的手段，無非就是造謠加告狀，“沒事兒，兵來將擋，水來土掩，咱們三個難道還斗不過她一個嗎？”

“說得也是！”何芳斗志昂揚地拍拍胸脯。

跟何芳和劉梅分開，司洛去了學校。

一進班級里，她座位周圍的同學已經是嗷嗷待哺。

“溫同學，你總算是來了！”

報道那天，司洛跟大家約了今天一起過數學知識點。

“我中午在外面吃飯耽誤了點時間，那咱們開始吧。”

司洛在座位坐下，把包里的思維導圖給拿出來，擺在課桌上，前后左右的幾個同學湊過來看。

“你們看，這個就是初中和高中整個數學知識體系，我先從最基礎的地方給大家過一遍。”

司洛拿了只鉛筆和空白本子，開始給大家講解。

講完后，她引導道：“你們現在回想一下，這部分涵蓋了哪些知識點？”

大家皺眉思考，突然發現，以前零散的知識點，開始在腦海中行成了邏輯鏈，并且很容易就全部記住了。

很快，大家便把這一章的所有知識點說了出來。

無一遺漏。

司洛道：“這個就叫思維導圖學習法，所有的學科都可以按這個方式來學習，把零散的知識點變成一個體系記憶在腦海里，更能融會貫通。”

司洛只帶著大家學了一個部分的內容，剩下的就讓大家自己去看教材，然后用思維導圖的方式，把知識點整理出來，有不懂的再問她。

司洛也有自己的功課需要學習。

她理科、語文和英語不錯，但其他的文科不太行，尤其是歷史，這個時代跟后世只是相似，但歷史背景并不一樣，很多時間和事件都要重新記憶。

現在沒有分文理科，所有的科目高考都會考，所以司洛還要花時間去搞定文科。