這節課間有二十分鐘。

幾個同學像發現新大陸一樣圍著司洛，從數學問到物理又問到化學，司洛給大家講得明明白白的。

司洛也發現了，其實班上同學不是不愛學習，是真的基礎不好，聽不懂老師講課，學習興趣自然越來越差，自暴自棄。

這個時代不像后世有很多學習的資料，或者培訓機構，甚至連參考書都沒有，大家想學習，只能天天刷教材，可沒有人解惑，刷教材也沒什么用。

看著前后左右幾個同學這么求知若渴，司洛也想幫幫他們，后面兩節課正好是自習，司洛開始在草稿紙上默寫初高中數學的知識點。

她不是單純的羅列知識點，而是把她腦海里面的數學知識融會貫通之后，用思維導圖的方式畫出來。

一環扣一環，發散開去。

“溫同學，你在畫什么呀？”同桌好奇，旁邊坐的幾個同學也湊過來看。

司洛道：“思維導圖，等我畫完再教你們怎么看這個。”

知識點太多，足足畫了兩節課還沒畫完。

司洛下午要回單位，只能先把草稿紙收起來，跟幾個同學打了聲招呼后，匆匆離開。

既然已經辦好了入學手續，文工團那邊，她就可以辭職了。

當然還得把工作給交接好。

司洛一路上想著后續的安排。

殊不知，她插班到101中的消息已經在全區的學校傳遍了。

尤其是四中和八中的校長，私底下都在跟身邊的人一起看笑話：

“本來學歷就低，還插到區里墊底的學校，還參加什么高考？趁早卷鋪蓋回家吧，省得到時候丟人。”

“陸主任攤上這樣的親戚也是夠丟臉的，自己幾斤幾兩掂不清楚，小學文化還妄想要考大學。”

“都不用等高考，馬上區里第一次摸底考，全區排名，到時候成績下來，看她還有沒有臉繼續在學校插班。”

“不過呀，101中的學生水平估計跟她差不多，說不定她還算矮子里拔高個兒的。”