小心心。

“想我哪里？”李睿將她再度擁入懷中，輕聲笑問。

真美(*︾▽︾)羞澀無比的道：“哪里都想。”

“那要不要繼續給你上課啊？”

“嗯……”

李睿作為一個鏵國人，對于把鏵國傳統文化傳播到世界各地有著非常大的熱情，每次和真美在一起都會不厭其煩給她講解鏵國的各種成語，也會糾正她錯誤的知（姿)識(勢）。

比如在(

3)

(′`)的環節，李睿不忘給真美講了左右逢圓的用法，一邊講一邊手動演示，確實非常圓。

接下來的凸-.-的環節，李睿認真說明了指日可待的用法，這個“指”有多種形態，有的時候直，有的時候彎，有的時候挑，有的時候捻，有的時候還得根據反應來調整節奏，其實挺累人的。

真美的確是個好學生，李睿講解的認真，她也投之以桃報之以李，很快就轉進到(づど)環節，李睿也給她非常詳盡的指點，告訴她抓住喜歡的東西叫愛不釋手，還告訴她厲害的人擅長翻手是雨合手是云，當她學的好李睿就表揚她這叫著手生春，中途遇到晦澀的地方李睿教她唾手可得，還教育她這種時候一定不能心慈手軟，等這個環節結束李睿抓過她的手聞了聞笑道：“you手好咸！”

當然光是動手不行，學習必須得用心，尤其是真美這樣擁有美好心靈的學生，那必須得好好用心學習才不辜負老天給予的厚賜。

于是進入了下一個(w＼)環節，李睿覺得非常滿意，真美確實心靈手巧，其實最開始真美不太愿意用心學習，但是在李睿的諄諄教誨之下日久見人心，慢慢的也就接受了。

很快李睿就急切的拉著真美進入了考試階段，驗證一下學習成果，(((*°▽°*)八(*°▽°*)))

真美個性還是比較活潑的，李睿則沉穩一點告訴她這時候應該以莖制洞，但真美確實學的好，直接表示以徑制動是不是也可以？

李睿大為驚訝，這學生有靈性啊，學了沒多久都會舉一反三了？

這樣下去，學生豈不是就壓住老師了？不行不行！

好在李睿對于傳統文化的理解很透徹，很快指出真美的一些關鍵性錯誤，比如博大精深里面，有幾個字千萬不能錯，是博不是勃，是精不是莖，是深不是伸，千萬不能搞錯了！

被指出錯誤的真美很羞澀，覺得自己辜負了老師的教導，這樣亂用成語簡直就是自取其辱。

李睿對此表示點贊，覺得她沒把辱字用錯成另一個同音字，已經是非常大的進步了。

這次的學習過程非常愉快，老師教的很用心，學生學的很認真，兩邊都有非常大的收獲。

當然，李睿千里迢迢坐飛機來到島國，還沒等喘勻氣就開展這樣劇烈的學習活動，狀態未免有點吃力，最后還是他率先無奈的舉起了白旗(ot-t)尸，結束這次別開生面的課程。

直到此時，他才來得及問真美最近一段時間過的好不好。x