謝榮軍想了想部隊沒有要外出辦的事，恍然大悟道：“你給你媳婦兒辦事去？”

“……是。”

“那不還是想媳婦兒嘛！”謝榮軍走上前說道，“有什么需要幫忙的，只要我能幫得上，你就說一聲。”

霍焰停住步子，沉靜鳳眸看向他：“還真有你能幫得上忙的地方。”

他的確不善辭，但謝榮軍就不一樣了，“聒噪”兩個字都不足以形容他在語上的天賦。

當然，用他自己的話來說是循循善誘。

并且他家謝武經過這一年多的訓練，不能說是判若兩人，只能說是脫胎換骨。

讓他這個感統訓練的受益者分享經驗，真實案例更具說服力！

“什么事，你直接說。”謝榮軍熱心開口。

“事情是這樣的……”霍焰道。

他簡意賅的說完，謝榮軍立刻一拍大腿：“這是好事啊！我去，我必須去！不僅我要去，我還要上報給師長，讓師長跟著一塊兒去！他家有個小孫子，正在上小學一年級，說不定會想轉學！”

霍焰：“……？”

有必要嗎？

這個念頭也就在霍焰腦海里轉了一個圈，謝榮軍就已經沖回辦公室，撥通了王政開的電話。

王政開一聽說蘇靈雨想在部隊子弟小學推廣感統訓練法，說的第一句話就是：“還有這好事？我明天就把我孫子轉過去！”

霍焰：“……？”

這還有他表現的機會嗎？

……

南郊部隊子弟小學。

何明宇調到部隊子弟小學當校長，已經當了五年。

老師的生活就是清貧而樸素，日復一日。

萬萬沒有想到，他一個小學校長，竟然能同時見到師長，師政委，新上任的尖兵團團長和團政委。

他小小的辦公室，那還真的是蓬蓽生輝，甚至讓他有點心里打鼓。

但等霍焰作為代表說明來意，何明宇便松了一口氣，進入狀態：“不知道霍團長能不能給我普及一下，這感統訓練大概是怎么回事？”

霍焰早有準備，介紹起來條理清楚，一看就是認真做過功課的。

謝榮軍也從自身孩子出發，說了各種體會。

何明宇大概明白了。

既然是確實對學生有好處的，上頭又這么重視，何明宇便笑呵呵地說道：“沒問題，這事我應下了。”

“只是，還是要麻煩小蘇同志過來一趟，我想多熟悉《感知覺統合能力無器械訓練法》。”

“了解得更透徹，我們學校這邊也更知道怎么配合！”

霍焰點頭：“應該的。我相信，我的妻子會非常樂意為您答疑解惑。”

“那就麻煩您愛人了。”何明宇笑道。

事情談妥了，霍焰幾人告辭。

何明宇將他們送到門口，卻發現王政開欲又止地看著他，不禁主動問道：“王師長還有什么話要交代嗎？