在一聲尖厲的哨聲之后，原本涇渭分明的兩幫學員都條件反射的跳了起來，然后迅速跑進了操場，排成了兩個方隊。

這一刻，就連看上去懶懶散散的勛貴學員們，也變得行動迅速不敢有所拖延。

雖然同那些在沉默中列隊的平民學員相比，這些勛貴子弟口中還多了些不清不楚的抱怨，但是他們的身體已經完全自動自覺的服從了，哨聲背后所代表的命令。

當俞咨皋帶著張燮出現在這幫學員面前時，看著這些學員排列成型的整齊隊形，他心里也不免有些得意了起來。

和幾個月前相比，這些學員們現在終于明白了，什么叫做海軍軍官學校的紀律。這些學員的行動，讓他在張燮面前，感覺頗有面子。

張燮雖然只是一個舉人，一生都沒有出仕做官。但是他在福建士紳和東南文人之中，卻一向文名卓著。甚至有人給他起了一個，萬歷間作手的稱號。

這是指他平日著作眾多，且文字水準都很高的意思。雖然張燮沒有出仕，但是他在家鄉著書立說，收了不少學生，在教育方面可謂名聲顯赫。

俞咨皋雖然在福建擔任總兵官，但是同張燮這樣的世家文人相比，名聲還是要低上一個檔次的。

接受了崇禎的命令，創建了這所海軍軍官學校，對他來說也是培植未來海軍艦隊中親信的一條光明大道，他對此也算是頗為上心的。

但是倪元璐推薦的這個張燮，居然獲得了皇帝的信任，并接手了他在海軍軍官學校的日常管理工作，這讓他頗為不快。

不過他也清楚，張燮文名甚高，且朋友都是江南士林中的出色人物，在教育上面實在不是他這個半路出家的武人可以比擬的。何況就算他心里再有不滿，也不能公開抵制皇帝的決定。

陪著張燮前來交接學校的工作之余，他于是順便邀請對方巡視下整個學校的樣貌，以提醒對方是他創建了這所學校。

俞咨皋帶著自夸的心情對著身邊的張燮說道：“別看他們現在站的有模有樣的，3個月前他們中的大多數人可是連左右都分不清。把他們教導成現在的樣子，老夫可是花費了不少心力啊。”

張燮看著面前雖然排列的整齊，但是左右學員方隊之間涇渭分明的樣子，完全可以看出這些學員內部分裂的狀況。

不過，不管是俞咨皋還是其他教官，卻對此視而不見，似乎學員之中什么問題都沒有發生一樣。

張燮可不覺得這是一個好現象，現在如果不能解決學員之間的小矛盾，等到他們畢業掌兵之后，在戰場上又怎么能夠相信自己的友軍呢。

他心里微微嘆了口氣，臉上卻不動聲色的問道：“學校總共有多少學員？又是如何分班的呢？”

俞咨皋并沒有注意張燮的神情，爽快的回道：“海軍軍官學校第一期學員分為六個班，每個班的額定人數為35人。

剛開校時，各班人數都是滿員或是有所超過的，但是三個月來有不少學員因為違背校規而被開除，現在各班人數都普遍不滿員了…”

從操場走回教職員的辦公室，俞咨皋簡單的向張燮交接了，關于學校的管理事務。

當俞咨皋準備離去時，張燮卻突然出聲向他問道：“俞都督，你同我交接了這學校事務之后，我要是認為學校事務有什么不合適的，是不是可以直接做主進行調整呢？”

俞咨皋楞了楞，下意識的回道：“那要看你準備調整什么內容了，如果是對于學校進行較大的變革，恐怕要先向陛下進行申請了。”

張燮笑了笑說道：“如果我只是想要對學校的學員們進行重新分班呢？”

俞咨皋沉默了片刻，便說道：“只是對學員進行重新分班的話，你完全擁有這個權力。不過你想怎么分呢…”

7月初，薊州鎮派出的一個車營外加1000騎兵抵達了京城，領導這只軍隊的是車右營都司左良玉。

聽到這個名字時，頗讓崇禎吃了一驚，不過他也很快就恢復了正常。除了親自去檢閱了這只軍隊，還接見慰問了幾位主官。

而孫承宗率領的**謀部，立刻開始著手對這只軍隊進行了整改。一是對這只部隊進行換裝，一是往軍中安插了近3、40名中級軍官。

雖說給這只部隊換上的裝備，都是軍器監改革之前打造的，但是那些最為低劣的軍械已經被挑選了出來，現在這些裝備還算是可堪一用的裝備。

比起薊州鎮這只軍隊原本的裝備來，還是要好上許多的。特別是那些虎蹲炮、佛郎機炮，這只車營帶來的火炮大多已經銹跡斑斑，有些甚至已經出現了裂紋，顯然這只部隊已經很久沒有用這些火炮射擊過了。