70名海軍學員，一趟航行便失去了十分之一的成員，這個高額的損耗比例，讓張燮的臉色變得異常難看。

張燮在崇禎一副手書的逼迫下，不得不赴京擔任海軍軍官學校的校長。雖然剛開始的時候，他還心存疑慮。但是當他真的可以不受阻擾的按照自己的想法，去教育和培養這些海軍學員后，他剛剛赴京時存在的那點疑慮早就拋之腦后了。

教書育人，原本就是張燮平日里的志向，他在家鄉時就因此收了不少弟子。他和這些海軍學員剛開始接觸的時候，雖然覺得他們每個人身上都有著不少的毛病。但是半年多相處下來，倒也算是建立了不少感情。

能夠進入海軍學校的學員們，無論他們入校之前的身份家世是什么，就他們自己本人來說，還是具備有一定的才能的。畢竟崇禎建立陸海軍軍校，是為軍隊培養指揮人才，而不是幫助勛貴、將門子弟鍍金的。

在張燮的努力下，學校內部原本分裂對立的寒門、勛貴、將門出身的三個學員團體，也慢慢開始彌合了一些裂痕。

看著自己的教育開始初見成效，張燮自然是倍感欣慰的。對于崇禎挑選幾位西洋夷人來傳授，航海經驗和海上作戰的技戰術，張燮是持支持態度的。

但是讓一名荷蘭人作為“鄭和號”艦長，帶著海軍學員進行試航，他卻是反對的。作為一名福建人，又是編撰了《東西洋考》的作者。

他對于夷人在東南亞的惡行并不陌生，也深深的警惕著這些西洋夷人。在他看來，聘請這些西洋夷人作為教官是一回事，任命他們擔任大明海軍軍艦的艦長出航作戰是另一回事。

以這些西洋夷人在東南亞諸國的行徑看來，他們絕不會忠誠于自己的雇主，他們在了解了雇主的虛實之后，往往就會勾結其他夷人背叛雇主，從而給雇傭他們的國家帶來災難。

福建、廣東海岸線曲折，都是大明南方良港最多的地區，因此西洋夷人出現在東南亞后，就幾次想要武力侵占兩地的良港，以獲取同大明的貿易。在這些小規模的戰爭中，西洋夷人因為力量不足，終于還是退卻了。

不過卻也引起了兩地有識之士對海防的擔憂，張燮便是這些人中的一個。雖然西洋夷人在福建、廣東掀起的戰爭，不如嘉靖年間的倭亂這么聲勢浩大。但是西洋夷人的堅船利炮，還是給他們留下了不少印象。比如紅夷大炮和斑鳩銃，便是明軍從這些西洋夷人那里學習到的新武器。

不過張燮對于愛德蒙·唐泰斯就任“鄭和號”艦長的反對，最終還是被崇禎所壓住了。

但是今天張燮看著60多名遠航歸來，卻神情黯然的海軍學員們，還有他們手中捧著的數只骨灰盒，立刻感到了心痛和憤怒。

挑出了幾位學員代表，了解了事情經過之后，他立刻便決定要上書皇帝，請求解除愛德蒙·唐泰斯“鄭和號”艦長的職務。

在他看來，愛德蒙·唐泰斯的行為，完全是妄顧人命。這些海軍學員有許多人還是第一次出海，愛德蒙·唐泰斯無視這一事實，直接以一名熟練水手的要求去訓練這些海軍學員，從而導致了數人傷亡，這是玩忽職守。

張燮的憤怒同樣引起了海軍學校學員們的支持，這些學員同樣不希望，在一次出航之后，就結束了自己的生命或是仕途。

當這份群情激奮的上書放置在崇禎面前時，朱由檢也才剛剛了解到這次北上之行，“鄭和號”上人員的傷亡狀況。

雖然痛心于這些海軍士官生的損失，但朱由檢卻沒有對愛德蒙·唐泰斯進行處罰的意愿。

為此崇禎不得不親自召張燮、愛德蒙·唐泰斯入宮，希望在兩人之間進行調解。

即便是在崇禎的面前，張燮也依然不愿意放棄自己的主張，堅持要解除愛德蒙·唐泰斯海軍學校教官和“鄭和號”艦長的職務。他認為一個不能夠愛護學員和部下的人，是無法擔任大明海軍的軍官的。

朱由檢不得不對愛德蒙·唐泰斯說道：“愛德蒙，在你曾經的國家里，想要培養一名能夠遠洋航行的船長，大概是多少比例？過去和你一起上船的同僚，現在還剩下了多少人？”

愛德蒙·唐泰斯雖然臉色難看，但還是對著崇禎回道：“從一名普通水手到一位商船船長，大概每3、40名水手中能夠出現一名。

而想要成為一名能夠跨越大洋的商船船長，大概每10名普通船長可以出現2、3名。但是一名優秀的，能夠進行環球航行的海軍艦長，就算是10名能夠跨越大洋進行貿易的商船船長中，也難得出現一名…