數學老師問文棠可不可以分享出來共享。

文棠猶豫片刻，沒答應。

這么多年，第一次給司燁霖發郵件。

把這件事的來龍去脈說了。

問司燁霖可不可以資源共享。

文棠到兩天后的深夜收到了回復。

司燁霖說不行。

給出了理由。

理由是文棠的利益受損。

司燁霖建議文棠，一邊工作，一邊去海城大學數學系申請讀研，跟教育學的喬思教授。

總結歸納他年少給她謄寫的這份筆記，發表論文。

司燁霖這份郵件寫了有兩千多字，詳細的寫了文棠的職業規劃。

說文棠如果想一直在教育這個領域做下去的話。

就不要只看眼前的工作。

眼界要長遠，朝教育界的權威邁進。

從初中老師一步步爬到海城大學的教授。

還說當教育者站在足夠高的位置后。

她的一一行，可以直接影響下面一層層學校的教育方針。

最后說只是建議，決定權在文棠。

文棠一幀幀的看著。

突然發現。

倆人像是一個站在山頂，一個站在山腳。

司燁霖看問題看的是大氣層，她看的是泥土。簡稱——不是一個世界的人。

文棠回復——謝謝哥，受教了。

司燁霖回復——不用謝，我永遠都是你哥。附帶了一個笑臉。

文棠很清楚的認知到和司燁霖真的不是一個世界的人。

但也很清楚的認知到。

司燁霖給她做的職業規劃是很好的。

雖然她不太感興趣，但真的好到不能再好。

是可以讓父母和別人炫耀自己女兒事業有成的唯一機會。

文棠選擇聽司燁霖的。

不共享司燁霖從前給自己留下的數學筆記。_k