接著，便是榜眼和狀元。

榜眼來自新野的來濟，而當今的狀元郎，竟是平日里默默無聞的定州鼓縣學子郭正一。

正式放榜之后，三位后起之秀惹得人們頻頻熱議，不僅是因為他們三個自外地而來，及及無名卻以傲人之資直通天聽，拿下大漢首科一甲。

更讓人好奇的是，那些早早成名的學子們，大多落于榜外。

究其原因，還是在于他們困于書中，不能旁征博引，更不能拓寬思想，以全新的角度審視這個國度，自三人奪甲后，人們終于意識到，這個朝代不一樣了。

漢帝是新的漢帝，他所頒布的那些旨意，也未必全是做做樣子，照這個方向發展，一個嶄新的、前所未有的未來，突然出現在眾人的腦海中。

或許那樣的時代，也不錯。

放榜之后，秦懷道又再次找三人進行深入溝通。

溝通的內容無非就是新的計劃。

郭正一學識深厚，又有著扎實的基礎，秦懷道讓他入國子監，官職給到國子監祭酒，統領全國教育與文化的改革，在這方面秦懷道對他有著無比信任，這個位置非他莫屬。

莫是放任陳舊思想繼續，他的目標不可能實現，唯有這位能夠提出相對平等論的新朝代新學子，才能協助他完成整個社會層面的變革。

來濟同樣入國子監，作為國子監司業協助郭正一。

二人肩負重任，按照秦懷道的指示，不僅需要重整整個教育制度，還需要對所有學業內的九經重新整編，所有九經劃整合為《國文大典》，再將《數術》《大漢思想》獨列為兩科，融入到整個大漢教育體系。

除了國子監為最高學府之外，又對接褚遂良的文學館，設有各級學堂，分科而設，每級必考，實現從小到大一條龍的人才培養機制。

不僅如此，考慮到大漢的經濟發展與社會發展水平，秦懷道還提出所有學堂設半天課制，每個入學兒童不需要全天候學習，只需學習半天，剩余半天用于勞動，保證新一代的讀書人能夠德智體美勞全方位發展。

從漢帝口中聽到種種創新詞令的時候，哪怕是學識遠超于常人的郭正一，還是科考主官褚遂良，都有些不知所從，好在他們很快就理解了這些詞令，并且真正從這些角度去思考。

至于白衣少年郎薛元超，秦懷道則將他單獨留下。

見薛元超依舊少年無畏，身為大漢皇帝的秦懷道眼中滿是欣賞。

“說說看，你那個人人生而平等是怎么想到的？”對于能寫出這種話的人來說，他還是想知道對方產生這道思想的根源。

白衣少年郎拱手笑道：“陛下，此話并非在下所想，而是陛下所想。”